Вы когда-нибудь задумывались, почему мы иногда копируем поведение других, даже без явных поощрений? Ответ на этот вопрос лежит в теории социального научения Альберта Бандуры. Эта концепция в области психологии демонстрирует, как наше поведение формируется под воздействием окружающего нас мира и чьих-то действий. Проще говоря, мы учимся, наблюдая за примерами других людей.
Альберт Бандура, один из видных психологов XX века, предложил свою теорию ещё в 1969 году. В 1986 году он углубил свои идеи в книге "Социальные основы мышления и поведения: социально-когнитивная теория". Эта работа не оставляет сомнений в научной обоснованности теории и помогает понять, почему говорят, что "не воспитывайте детей, воспитывайте себя". И действительно, подражание моделям может быть определяющим фактором в формировании поведения.
Как мы усваиваем поведение других?
Основная идея состоит в том, что мы не усваиваем поведение лишь через собственный опыт или прямые поощрения, как было принято считать ранее. Чаще мы учимся просто наблюдая за поступками других людей. Например, если кто-то совершает неправильный поступок, он, скорее всего, не является первооткрывателем, а лишь подражает. Это, в свою очередь, работает и в положительном ключе. Любовь, дружба и уважение — эти качества нельзя просто сформулировать, их нужно увидеть на примере. Этот процесс именуется "наблюдательным научением".
Представьте, что вы наблюдаете, как ваш друг успешно справился с трудной задачей. Запоминая его действия, вы, скорее всего, попробуете применить его методику в следующий раз. Теория Бандуры находит поддержку и у таких величин, как Лев Выготский, который утверждал, что для развития ребенка необходим опытный наставник.
Почему мы повторяем увиденное?
Мы не просто копируем все действия вокруг. Мы внимательно оцениваем, к каким последствиям приводят поступки других. Если определённое поведение оказывается выгодным, мы можем захотеть его повторить. Это называется косвенным подкреплением. Например, видя, как коллега получает похвалу за инициативу, мы можем стать более активными.
К сожалению, это работает и в негативную сторону. Если мы видим, как кто-то получает выгоду от неправомерных действий, это может повлиять на наше восприятие. Воспитание требует демонстрации реальных последствий поступков: вместо наказания лучше показать, чем могут обернуться плохие решения.
Как происходит социальное научение?
Социальное научение развивается по четырем этапам: внимание, удержание, воспроизведение и мотивация. Сначала мы должны обратить внимание на модель, чтобы что-то изучить. Чем привлекательнее и авторитетнее источник, тем больше внимания он привлекает.
Следующий этап — это удержание: мы должны запомнить то, что увидели. Затем, на этапе воспроизведения, мы пытаемся применять полученные знания на практике. И последний этап — мотивация. Наши желания и внешние стимулы подталкивают нас к повторению увиденного поведения.
Эксперимент с куклой Бобо, известный на весь мир, ярко демонстрирует эту теорию: дети, наблюдая за агрессивным поведением взрослого, сами начинали проявлять аналогичное поведение. Это подтверждает, что мы способны учиться даже без формального поощрения.
