Многим родителям и педагогам знакома ситуация, когда ребенок активно занимается и старается, но с появлением поощрений интерес быстро угасает. Вроде бы все хорошо — мы хвалим, даем наклейки или дополнительные баллы. Однако, если награды неожиданно лишить, дети могут начать избегать даже самих заданий.
Поначалу это кажется просто капризами, но исследования показывают, что за этим стоит серьезный механизм. Концепция, известная как «эффект сверхмотивации» или «эффект подрыва», подтверждает, что чрезмерная забота и предложения о наградах могут подрывать внутреннюю мотивацию ребенка, которая ни в чем не нуждается.
Исследование эффекта сверхмотивации
В 1973 году ученые Леппер, Грин и Нисбетт провели эксперимент с детьми в возрасте от 3 до 5 лет, которые охотно рисовали фломастерами без каких-либо стимулов. Дети были разделены на три группы: первой группе обещали награду за рисунки, второй поощряли их неожиданно, а третья группа творила без внешних стимулов. Когда награды убрали, первая группа потеряла интерес к рисованию, тогда как другие продолжили заниматься с удовольствием.
Итоги исследования показывают, что дети из первой группы стали ассоциировать рисование с вознаграждением: «Я рисую не потому, что это мне нравится, а ради грамоты». Когда награда была убрана, исчез и их мотив.
Когда награда вредна, а когда полезна
Следует помнить, что внешняя мотивация может негативно сказаться на интересе, если:
- Занятие естественно интересно самому ребенку.
- Награда заранее обещана.
- Это материальная награда.
Однако награда может быть полезной в следующих случаях:
- Занятие скучно и не увлекательно.
- Награда выдается неожиданно, как приятный сюрприз.
- Внешняя мотивация способствует нематериальному поощрению, например, искреннему комплименту.
Пять шагов к эффективному использованию поощрений
1. Сделайте занятие интересным. Важно задуматься, как сделать процесс увлекательным для ребенка. Для малышей деятельность может быть интересной сама по себе.
2. Хвалите конструктивно. Важна положительная обратная связь, чтобы ребенок понимал ценность своего труда.
3. Награды должны быть неожиданными. Избегайте заранее назначенных поощрений, чтобы не создавать зависимости от них.
4. Используйте «естественные поощрения». Награды должны быть частью самого процесса обучения, а не его целью.
